topic:4_ss:41_cl:cl_grole

차이

문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.

차이 보기로 링크

--- topic:4_ss:41_cl:cl_grole [2016/02/01 15:15]
유현조
+++ topic:4_ss:41_cl:cl_grole [2018/06/25 08:56] (현재)
@@ 줄 1: / 줄 1: @@
 ## cl_grole : 문법 역할(grammatical role)
-- 주어의 범위
+절 내부에서 주어와 목적어가 가지는 문법적 기능을 기술한다.
+절의 핵심 논항 중에서 제2논항인 patient, undergoer 등을 의미적 타동성의 정도에 따라 점수를 매길 수 있다. 이 점수가 매우 높은 요소만 목적어로 표현될 수 있는 언어도 있고 이 점수가 꽤 낮은 요소까지 목적어로 표현될 수 있는 언어도 있다. 따라서 해당 언어에서 목적어로 표현될 수 있는 것들의 범위가 어디까지 가능한지 보여 줄 필요가 있다.
+예를 들어, 중국어의 경우에 agent(의미적)가 object(문법역할. 협의의 목적어. accusative로 표시 또는 부치사를 동반하지 않는 목적어)로 표현될 수 있다.
+예를 들어, 장소도 목적어가 될 수 있다. "학교를 간다"
+한국어의 경우 심리동사, 지각동사의 대상도 목적어로 표현된다. "~을 사랑하다", "~을 보다", "~를 돕다"이 그러하다.
-- 목적어의 범위.
-  - 절의 핵심 논항 중에서 제2논항, patient, undergoer 등을 의미적 타동성의 정도에 따라 점수를 매길 수 있다. 이 점수가 매우 높은 요소만 목적어로 표현될 수 있는 언어도 있고 이 점수가 꽤 낮은 요소까지 목적어로 표현될 수 있는 언어도 있다. 따라서 해당 언어에서 목적어로 표현될 수 있는 것들의 범위가 어디까지 가능한지 보여 줄 필요가 있다. 예) 중국어의 경우에 agent(의미적)가 object(문법역할. 협의의 목적어. accusative 또는 부치사를 동반하지 않는 목적어)로 표현될 수 있다. 장소도 목적어가 된다. "학교를 간다" 한국어의 경우 심리동사, 지각동사의 대상도 목적어로 표현된다. "~을 사랑하다", "~을 보다", "~를 돕다".

topic/4_ss/41_cl/cl_grole.1454307313.txt.gz · 마지막으로 수정됨: 2016/02/01 15:15 저자 유현조